La globalité de l'approche

Globalité de l'approche - approche holistique et systémique

Le sipo considère chaque enfant comme personne une et unique avec une histoire personnelle, des contextes de vie et des aspirations propres.
Ses ressources, ses compétences, sa personnalité et sa participation aux activités de ses différents milieux de vie sont les éléments autour desquels se mettent en place les aides fournies par le sipo, plus que les difficultés ou retards de développement.

L'enfant n'est pas objet de mesures pédagogiques ou thérapeutiques, mais sujet actif dans son propre développement.
Le travail du sipo vise à faire émerger, à actualiser, à rendre utiles et opérationnelles les potentiels de l'enfant.

Le travail du sipo essaie donc de prendre en compte :

• les différents domaines du développement de l'enfant.

Le travail du sipo ne se limite pas à des actes thérapeutiques ou rééducatifs isolés dans un domaine du développement, mais essaie toujours de prendre en compte l'ensemble des aptitudes et difficultés d'un enfant. Il essaie de soutenir l'enfant dans ses efforts pour devenir « maître » de son propre développement. L'autonomie de l'enfant à tous les sens du terme est toujours un élément devant guider les services offerts.

• les différents milieux de vie de l'enfant et des personnes de référence de ces milieux.

Le sipo recherche la coopération avec ces personnes et essaie de favoriser l'intégration de l'enfant dans ces milieux en sensibilisant les personnes de l'entourage à la situation spécifique de l'enfant et en essayant de transmettre à ce dernier les attentes dudit milieu. La pleine participation de l'enfant aux activités de ces contextes de vie est la finalité des actions entreprises.